Sebuah studi baru telah menemukan hubungan antara waktu menonton dan keterampilan dasar kesiapan sekolah anak-anak dalam matematika, huruf dan kata, dan kompetensi kognitif dan sosial-emosional.
Kita semua mesti merasa bersalah menempelkan anak-anak kita di depan televisi agar kita dapat menyelesaikan beberapa hal, seperti membuat makan malam atau menelepon kembali. Dan ya, kadang-kadang kita merasa sedih karenanya, karena diketahui bahwa terlalu banyak waktu menonton berhubungan dengan risiko obesitas yang lebih tinggi pada anak-anak, di antara masalah potensial lainnya. Tetapi sekarang penelitian baru dari New York University menemukan ada alasan lain mengapa orang tua harus sadar tentang membatasi waktu TV: semakin banyak anak-anak menonton televisi, semakin kurang siap mereka untuk sekolah.
Para peneliti mengatakan menonton selama lebih dari beberapa jam sehari dikaitkan dengan kesiapan anak masuk TK, terutama di kalangan keluarga berpenghasilan rendah. Temuan mereka muncul dalam Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics
Studi ini memperkuat rekomendasi American Academy of Pediatrics (AAP) bahwa anak-anak usia 2 hingga 5 tahun hanya terlibat dalam satu jam waktu pemutaran film per hari. Tapi saya pikir saya berbicara untuk kebanyakan orang tua ketika saya mengatakan ini bisa lebih mudah diucapkan daripada dilakukan. Bahkan, penulis utama studi terbaru ini Andrew Ribner, seorang kandidat doktoral di Departemen Psikologi Terapan di NYU Steinhardt, mengatakan dalam sebuah pernyataan, “Mengingat bahwa penelitian telah melaporkan bahwa anak-anak sering menonton lebih dari jumlah yang disarankan, dan prevalensi saat ini dari teknologi seperti smartphone dan tablet, terlibat dalam waktu menonton lebih sering sekarang daripada sebelumnya. ”
Tetapi seringnya menonton film dapat memiliki implikasi nyata pada perkembangan anak-anak, menurut penelitian ini. Peneliti melihat 807 anak TK dari berbagai latar belakang. Orang tua anak-anak melaporkan pendapatan keluarga, dan jumlah jam menonton TV yang ditonton anak-anak setiap hari. (Permainan video, tablet, dan keterlibatan smartphone anak-anak bukan bagian dari penelitian ini.)
Kemudian, peserta dinilai pada keterampilan dasar kesiapan sekolah dalam matematika, memahami huruf dan kata-kata, dan kompetensi kognitif dan sosial-emosional utama, seperti memori kerja, fleksibilitas kognitif, dan kontrol penghambatan.
Ketika anak-anak menonton TV lebih dari dua jam, kesiapan TK mereka terpengaruh. Dan saat pendapatan keluarga menurun, hubungan antara menonton TV dan penurunan kesiapan sekolah meningkat. Para peneliti menyarankan bahwa anak-anak dari keluarga berpenghasilan tinggi mungkin menonton lebih banyak konten pendidikan, dan bahwa orang tua mungkin dapat menonton lebih banyak program dengan anak-anak mereka, yang telah ditemukan untuk mempromosikan pembelajaran.
Temuan menarik lainnya: menonton TV dikaitkan secara negatif dengan keterampilan matematika dan fungsi eksekutif, tetapi tautan serupa tidak dicatat dengan pengetahuan huruf dan kata. Itu mungkin karena program anak-anak akan cenderung berfokus pada literasi, bukan pengembangan matematika.
“Hasil kami menunjukkan bahwa keadaan yang mengelilingi waktu skrining anak dapat mempengaruhi efeknya yang merugikan pada hasil belajar,” komentar rekan penulis studi Caroline Fitzpatrick dari Université Sainte-Anne Kanada.
